UN CAMINO A LA PAZ. PARTE 6

Por Carmen Martínez

Cuando las fundaciones Museo de la Palabra y César Egido Serrano me nombraron una de sus Embajadoras de la Palabra en el año 2014, me propuse hacer desde el inicio de este año 2015, una serie de relatos de cosas que han acontecido, acontecen y acontecerán, sobre ese tema tan profundo y álgido para una palabra monosílaba como es La Paz.

Recientemente se celebraron dos fechas muy importantes que tienen que ver con esto,  el primer aniversario del Día Internacional de la Palabra, el día 23 de noviembre  y el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, el día 25 de noviembre, no a la violencia de género, si a la paz entre hombres y mujeres,  de culturas y religiones iguales o diferentes, estamos  viviendo momentos muy difíciles, es por ello, que debemos todos unirnos y pedir que sus gestiones y objetivos puedan ayudar en estos tiempos donde se suscitan hechos deplorables, intolerables, causados por hombres y mujeres contra hombres y mujeres, con iguales o diferentes idiomas, culturas, religiones, ideologías. Tales son algunos de los casos que resalto a continuación ocurridos solo en este año:

El Airbus A320 de Germanwings que se estrelló en los Alpes Franceses donde murieron  sus 150 ocupantes (copiloto Andreas Lubitz). La mezquita chií Imán Sadiq en la capital de Kuwait con 25 muertos y 202 heridos el 26 de junio de 2015 (El autodenominado Estado Islámico ISIS). El tiroteo en la Universidad Umpqua de Roseburg/Oregón ocurrido el 02 de octubre de 2015, dejó un saldo de 10 muertos y 20 heridos (Chris Harper). El vuelo 9268 de Kogalymavia que se estrelló en Egipto con 224 personas fallecidas el 31 de octubre 2015 (una célula del autodenominado Estado Islámico). La serie de atentados en París Francia el 13 de noviembre de 2015, con 130 personas fallecidas y 352 heridos (El autodenominado Estado Islámico ISIS). El asalto al Radisson Blu de Bamako la capital de Malí el 20 de noviembre de 2015, 22 personas fallecidas (Grupo vinculado a Al Qaeda)

En Venezuela, según Voces Vitales de Venezuela, en los primeros 166 días de este año fueron asesinadas 566 mujeres donde Carabobo, Distrito Capital, Miranda, Aragua y Zulia, están entre los estados con mayores cifras registradas, cuan lamentable será el reporte oficial de las cifras totales al término del mismo.

En Colombia, recientemente fueron afectadas con ácido 2 nuevas mujeres, ya va más de una década que este modus operandi afecta no solo a mujeres sino a hombres también, las víctimas superan el millar. Ya no solo son agredidas física, verbal, sexual y psicológica sino traumatizadas de por vida con una transfiguración física de su rostro y cuerpo, porque habrán de luchar si no les privan de la vida con las secuelas post traumáticas, hasta ser dignas o dignos sobrevivientes de tales actos intolerables de violencia.

En México, ya van más de 10 años de desapariciones y asesinatos de mujeres en Ciudad Juárez y Chihuahua, intolerables femicidios, por lo cual este año en el Día 25 de noviembre, hombres y mujeres tomaron las calles en una marcha para exigir justicia bajo la consigna “nos queremos vivas”. También solicitan declarar alerta de género en Michoacán.

En América latina y el Caribe, este año se superan los 1800 casos de mujeres maltratadas a causa de violencia de género, cabe mencionar que no son cifras actualizadas, pero es terrible ver este panorama, esta cruel realidad que no solo la padecen las mujeres sino también los hombres de nuestras regiones y el mundo entero.

En el resto de los continentes también se viven situaciones similares, la violencia de género, sea machista o también causadas por mujeres, cobra vidas y genera cifras estadísticas que alarman a sus propios ciudadanos y al mundo entero. Importante las acciones del secretario general de la UNU, Ban Ki-Moon, que instó a todos los gobernantes a combatir este problema que afectas a todos, con voluntad política, mediante el aumento de los recursos para la prevención, atención y erradicación tanto “en los hogares, las escuelas y otros entornos civiles de todo el mundo, en cada país y en cada sociedad”

Llevo una iniciativa que se llama REAGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA y estando en plena actividad con los niños de 2do grado “B” en la E.P.B. Profesor Jorge Guillermo Rothe en Cabimas/Zulia-Venezuela, unos jóvenes estudiantes que pertenecen a la Especialidad de Tecnología e Informática del I.E.E Profesor Jorge Guillermo Rothe, con motivo de celebrase el día de la no violencia de género, fueron visitando con un cartel alusivo realizado por ellos  conjuntamente con su instructora Mary Chirinos, cada salón de la escuela, estuve presente cuando nos explicaron el motivo de su visita. También contaron con la presencia de la directora Marcy Rovero.

La actividad tenía como finalidad promover y fortalecer los valores para la defensa de la paz, utilizando como estrategia la elaboración y demostración de carteles con mensajes de reflexión.

Y este es un paso que ellos dan en UN CAMINO A LA PAZ que todos estamos transitando y debemos estar comprometidos como estos jóvenes estudiantes con sus instructores, que estudian en esta institución de educación especial, estar motivados a promover la PAZ, la NO VIOLENCIA, a través de valores y principios como la responsabilidad, bondad, amor, verdad, tolerancia, tranquilidad, justicia, respeto, compartir, armonía como los que se resaltaban en su cartel.

Los invito a que se unan todos ustedes desde su metro cuadrado de acción y su gran radio de alcance a UN CAMINO A LA PAZ; si son sobrevivientes y tienen ejemplos de superación que puedan ayudar a otros que están en circunstancias similares o peores a las padecidas por ustedes, no dejen de compartirlos, no sean cómplices sumisos de la violencia al ser testigos de tanta maldad y no hacer algo que pueda evitar males mayores, es difícil pero la comunicación es importante y como es el lema de las Fundaciones Museo de la Palabra y César Egido Serrano, tenemos la Palabra como vínculo de la humanidad, debemos ser empáticos ante tanta violencia y maldad y si somos hijos de Dios, hermanos en Cristo que realizó el mayor sacrificio de amor por todos nosotros muriendo en la cruz, debemos amar al prójimo como a uno mismo, ponerse en esos calzados, porque nadie sabe cuándo pueden ser vulnerados sus derechos, violentados, maltratados, acosados, y hasta perder la vida, de seguro en ese momento entenderán y nos les gustará que nadie los apoye y ayude a superar eso.

Dios nos bendiga y guarde.

COMO EL VIEJO CUJÍ

Por Carmen Martínez

De las actividades realizadas por la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA esta semana en la E.P.B Profesor Jorge Guillermo Rothe, las enseñanzas del cuento de mi autoría titulado El Viejo Cují, son tan apropiadas en estos momentos que vivimos a nivel nacional y mundial, las cuales se nos brindan a través de este hermoso árbol de nuestras regiones  semidesérticas, tanto para niños, jóvenes y grandes, para que aprendamos a internalizarlas y aplicarlas.

Las actividades para la 1era etapa (1er, 2do y 3er grado) no se pudo realizar debido a que ese día en nuestro estado Zulia celebramos el día de Nuestra Santa Patrona Regional La Virgen de Chiquinquirá, la China o La Chinita como cariñosamente llamamos a la advocación de nuestra madre La Virgen María, madre de Jesucristo, que por allá en el año de 1749, se le apareció su imagen en una tablita a una viejita que lavaba a orillas del Lago de Maracaibo, desde aquí como zuliana un ¡Que Viva la Virgen de Chiquinquirá!, Patrona de los Zulianos.

De igual forma no pudo realizarse la actividad pendiente con los jovencitos de 6to grado “B”, su docente tampoco asistió este día. Con los jovencitos de 5to grado “B” se tuvo la charla introductoria de presentación de la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA, lo que buscamos y lo que hacemos semana a semana, en mutua interacción docentes, alumnos y personas de la Iniciativa, conjuntamente con el CRA, en la persona de la docente Mary Torres.

Solo realizamos actividades con los alumnos de 4to grado “B”, nos maravilla ver como esperan con ansias esta actividad semana a semana tanto los alumnos como su docente, cuan interactivos, atentos y participativos, tanto en forma espontánea como a través de competencias de saberes

La lectura que les llevé está publicada en el blog MUJERES SIN ROSTRO. Carmencitalanegritalinda.blogspot.com, incluida en la entrada RELATOS. Un vistazo a mi vida, un relato cuento titulado El Viejo Cují, tiene que ver con el cultivo de su personalidad, aprender desde ahora a cultivar su mente, espíritu y alma, todo conocimiento debe ser bien recibido, aprender a valorar entre ello lo bueno y lo malo, hasta lo malo tiene su enseñanza, las lecciones que nos pueden brindar para no incurrir en ellas.

Guerras, conflictos, odios, venganzas, ansias de poder, hambre, pobreza externa e interna, violencia de todo tipo, pérdidas de toda índole, catástrofes naturales y causadas por el hombre, injusticias, una verdad al borde de la falsedad.

El viejo cují puede ser cualquiera de nosotros, nuestra sombra de conocimientos, competencias, destrezas, buen ejemplo y acciones, siempre pueden estar para todos aquellos que necesiten guarecerse, que nuestras ramas siempre alcancen cortas y grandes distancias, sea en nuestro metro cuadrado de acción o en nuestro gran radio de alcance, sin importar el tiempo, donde quiera que estén.

Aprendamos a ser como El Viejo Cují, que no necesita de cuidados, es un árbol regado por la bendición de Dios, cuando desde el cielo deja caer ese preciado líquido que sabe guardar, gracias a unas características propias de su constitución que le permiten siempre estar verdes y frondosos, aún en tiempos de extrema sequía.

Las enseñanzas que nos deja esta lectura, cuyos personajes son un viejo cují humanizado y mi persona, están dirigidas a todos:

“Ojalá nosotros los humanos pudiéramos ser iguales, poder almacenar amor para épocas de odio, conformidad para momentos de pérdida, aplomo y visión para momentos de crisis, optimismo para enfrentar malos ratos, paz para guerras inminentes, diplomacia cuando haya desacuerdos”

Aprendamos de este árbol y de toda la típica vegetación autóctona de nuestro estado Falcón y parte de los estados Lara y Nueva Esparta, el primero tierra de mis padres y ancestros, cultura e idiosincrasia que también forma parte de mi personalidad. Hagamos que nuestra personalidad tenga una constitución tal, que pueda guardar todos estos valores, principios, acciones, aptitudes, actitudes y utilizarlos en la justa y oportuna medida.

La docente Jessica Viloria, motivó e invitó a sus alumnos a escribir sus historias tal como hice yo, todo eso estará en su mente, en su memoria, en sus recuerdos hasta el momento que decidan hacerlos. También hizo una interesante propuesta de hacer este relato una obra de teatro para su proyecto de este fin de año. Estas son las cosas que gratifican el trabajo que uno hace como escritor, motivador, cuando lo utilizan para el bien propio o de otros, para el conocimiento de otros.

Muy participativa la actividad, los alumnos no solo distinguieron los personajes de este relato, donde se escribió o se da esta historia, los recursos literarios que tiene, narración, descripción, humanización, símil y diálogo.

Hasta la próxima cara de alegría en los niños cuando alguien de REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA los visite… Hasta la próxima lectura… Hasta el nuevo aprendizaje que ella les brinde… Hasta la nueva motivación.

PAPELILLOS, DUENDES Y FÍSICA

Por Carmen Martínez

Las actividades de la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA en la E.P.B. Profesor Jorge Guillermo Rothe en esta semana, giraron sobre este título lleno de diversión, fantasía, imaginación y mucha realidad en este gran y minúsculo mundo, en los paralelos y en los desconocidos.

Para los niños de la 1era etapa les llevé lecturas de una poesía y la adaptación de un cuento clásico tomadas del libro El Cardenalito 3. Con los niños de 1ero y 2do grado, la estrategia fue sentarlos en círculo frente a sus docentes y a mi persona como lectora, esto permite ente otras, observarlos e interactuar con estos niños más cerca, sus docentes, siempre hay algunos niños que por sus condiciones o problemas de hiperactividad y falta de atención interrumpían u obstaculizaban la actividad de lectura. Con los niños de 3ero se mantuvieron en sus puestos.

Con los niños de 1er grado “A”, hicimos la lectura de la poesía titulada Papelillos de la poetisa infantil zuliana  Neida Atencio, la gran mayoría de los niños prestó atención y se dieron cuenta de que la escritora en esta poesía les mostró tan divertidamente juegos tradicionales de los niños de nuestra región y otras regiones de Venezuela, sobre todo, de juegos infantiles que jugaron nuestros padres, abuelos y ancestros, entre ellos, el trompo, la zaranda, las metras, papagayo (volantín o fuga como también la conocemos en nuestra región zuliana), gurrufío, caballito de San Juan, los soldaditos de plomo y las muñecas de trapo, haciéndolos personajes principales y secundarios.

Gracias a Neida Atencio vemos en su historia donde se celebra una boda, como todos y cada uno de los invitados tiene una labor específica para que se de esa fiesta, ese compartir y aunque en ningún momentos se hace mención de la palabra papelillo, sabemos que en toda celebración siempre el papelillo es lanzado, cae desde arriba, bombeado, en formas diversas, multicolores… nosotros acá desde nuestra niñez al papelillo también lo conocemos como grageas y serpentinas, en las celebraciones de carnaval eran imperdibles. Actualmente hay papelillos tan elaborados, pero son el sinónimo de diversión y  de ganar (éxito), ojalá siempre haya mucho papelillo en nuestras vidas.

Como en toda boda los seres queridos y amistades son los invitados así que en esta boda del trompo y la zaranda que mejor que mejor que invitar a sus colegas de juegos, que decoran, los pasean, tocan piano, cantan, bailan. Los valores de la amistad y la unión resaltan en esta hermosa poesía.

Su docente Lisenia Benítez, observó cómo resultó excelente esta estrategia y lo dinámica que fue, niños participando son niños que están prestando atención, reforzó junto conmigo los valores que esta poesía nos brinda.

Con los niños de 2do grado “B” y 3er grado “A” hicimos la lectura de la adaptación del cuento clásico El zapatero y los duendes, de los Hermanos Grimm, como se conocen a los célebres escritores de cuentos alemanes hermanos: Jacob y Wilhelm Grimm. Una hermosa lectura llena de mucha solidaridad, bondad, amor, agradecimiento, donde estos duendes, que como sabemos son seres mitológicos, en forma de humanos, con el tamaño de niños pequeños y que forman parte de algunas culturas de pueblos y países, ayudaron con tanto cariño a un viejo zapatero, que había llegado a estar tan pobre cuando solo le quedó un trozo de cuero que alcanzaba solo para cortar y hacer un par de zapato, eso significaba que el su esposa no tendrían ni para comer.

Esta maravillosa historia de los Hermanos Grimm narra ese apoyo día a día entre los duendes y el zapatero, el corta y deja todo listo para el día siguiente y al otro día encuentra perfectamente confeccionados y terminados los zapatos, los cuales vende inmediatamente y sirve para seguir comprando materiales y hacer el doble o el triple o muchos más pares de zapatos. La curiosidad de como sucedía esto motivó al zapatero y a su esposa de esperar a ver quién o quienes hacían ese milagro. Y así fue como descubrieron que a la media noche entraban a su zapatería 2 duendes totalmente desnudos y hacían ese trabajo con tal destreza y rapidez.

Sucedió algo hermoso, la esposa del zapatero que se sentía muy agradecida junto con su esposo el zapatero, de ese apoyo que le brindaban, como una madre viéndolos desnudos y caminando por las noches para venir a su zapatería, le propone que les confecciones su traje completo, ella se encargaría de camisas, chalecos, chaquetas, pantalones, calzoncillos, guantes y gorros y el zapatero sus zapatos. Así fue como a la media noche de un día en vez de dejar material cortado para que ellos confeccionaran los zapatos, encontraron sobre el mesón de trabajo sus trajes hermosamente confeccionados también, ellos se los pusieron y se  pusieron felices, danzando alegres hasta perderse por las calles, nunca más los vieron, pero ya ellos habían realizado su misión.

La docente Samara Guerra, le gustó mucho esta actividad con sus alumnos, los conoce muy bien y por ello los organizó para minimizar las interrupciones con algunos de sus alumnos, después de la comprensión lectora, los llevó por los valores que nos deja esta lectura Cabe mencionar la intervención de una de sus alumnas que se levantó y realizó la siguiente pregunta ¿Los duendes existen en realidad?, agradecida de que alguien que tenga una duda, se cuestione y se motive a aclararla, su participación llevó a explicar el significado de los duendes, de cómo en algunas culturas hasta en la nuestra hay mitos, leyendas sobre ellos.

Esta participación espontánea, sirvió para que su docente y yo, los invitáramos a ser los duendes de hoy, no producto de la imaginación y fantasía sino reales, en estos tiempos donde hay tantas personas como este zapatero, que necesitan de un alimento, de provisiones que comprar, de apoyo en sus casas porque viven solos o no tienen ni la fuerza ni la salud para hacerlo. Que sean los duendes de hoy en su familia, en su casa, que sus padres, abuelos y adultos mayores se impresionen por lo que hacen por ellos, sencillamente asumiendo las responsabilidades que hay como familia, ayudando en el orden y limpieza, apoyando en la cocina, en la lavandería, entre otros. Que todos en el hogar cooperen en las tareas diarias.

La docente Yisia Sosa de 3ero “A” y la docente del CRA  Mary Torres, por su parte también los motivaron a ser solidarios, bondadosos, agradecidos por todo lo que tienen y hacen por ellos, que ellos también pueden hacer lo mismo por otros. Fue motivadora y participativa, más los niños que las niñas, pero también son algunos de estos niños los que interrumpen mucho las actividades.

Con los niños de 4to grado “B” y su docente Jessica Viloria, realizamos la actividad que completa la labor que iniciamos hace 3 semanas de abordar un poco sobre el conocimiento de las 3 Marías, como conocemos tanto en el bachillerato como en la universidad a las materias de Matemáticas, Química y Física. Esta semana se culmina con la Física, una de las lecturas que también están incluidas en el libro LECTOR VENEZOLANO de José Salgado.

La actividad contempló como en las anteriores, la lectura de algunos párrafos de la lectura No. 31.  La Física, cuya ilustración es la de Isaac Newton, notable físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés. Como pueden ver fue notable en las 3 Marías. Interesante el aporte de la docente del CRA Mary Torres, cuando les hizo ver como en tiempos desde la antigüedad hasta el Renacimiento, casi todos los científicos y estudiosos de las ciencias en general, tenían varias facetas o dominaban diversas ramas del saber y ahora los niños y jóvenes no quieren leer, se cansan, se desmotivan por aprender cada día más tantas cosas que hay por conocer. Hasta los profesionales de hoy se gradúan y hacen postgrados de una misma especialidad, algunos ni siquiera hacen estos estudios superiores para actualizarse y superarse.

Además les llevé muchos ejemplos cotidianos que todos hacemos sin saber que es física, o lo hemos visto, o hemos jugado. La física como la estudiaran más adelante en su bachillerato y estudios técnicos superiores y/o universitarios, es la Ciencia de la Naturaleza por excelencia, es experimental y matemática a la vez, permite entender los fenómenos naturales y como estudiarlos para beneficio de la humanidad. Leyes, fórmulas y ecuaciones son los resultados de todo ello al servicio de las demás ciencias.

Aprendieron que entre los físicos más conocidos tienen a: Arquímedes, Herón, Galileo Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein, Arquímedes, Leonardo Da Vinci.

El Campo de estudio de la física es muy vasto, entre otros: estática, dinámica, cinemática, hidrostática, hidrodinámica, aerostática, aerodinámica, acústica, óptica, térmica, termodinámica, electromagnetismo, electrónica y en la física moderna, la física cuántica.

Con los ejemplos cotidianos o de la vida diaria de personas,  que les llevé sobre cada uno de los movimientos estudiados más conocidos, les hice ver como todo es Física, desde lo que vemos hasta lo que no vemos, nosotros mismo con los movimientos de cada parte de nuestro cuerpo, somos física.

-Movimiento rectilíneo: el caminar de las personas, todo tipo de carreras: atletas, bicicletas, motos, vehículos, camiones,  trenes, metro, aviones, entre tantos automotores en marcha.

-Movimiento circular: juego del ula ula, carrusel, montañas rusas, rueda mecánica, giros de las bailarinas de ballet y de patinaje artístico sobre hielo, tiro de disco y martillo, giro de las manecillas del reloj, de cd, de las ruedas de vehículos, bicicleta, motos, aspas de ventilador, helicóptero, aviones, molinos de viento y torres eólicas, planetas alrededor del sol, satélites alrededor de un planeta,  ruleta de blackjack en casinos, skateboard y gimnasia.

-Movimiento parabólico: tiros de cañón, futbol, basquetbol, tenis, saques de voleibol, salida de natación, despegue de un avión, salto largo, alto, con jabalina.

-Arrastre y levantamiento de cosas: balanza, pesas en gimnasia, juego de sube y baja, señoritas para levantar motores en talleres, montacargas de estivas, grúas telescópicas en construcción y envíos internacionales.

-Caída Libre: la manzana o cualquier fruto de árboles, tirar objetos hacia arriba, caídas e objetos desde mesas, mesones, paracaidistas hasta el momento en que se abre el paracaídas, trampolín.

Muy atentos y participativos estuvieron estos muchachos, quisieron hacer nuevamente las competencias de saberes niñas y niños, esta vez se establecieron reglas, entre ellas y la que más daño les hizo fue que solo debe responder la persona elegida o seleccionada. Ambos perdieron puntos por ello, al final ganaron los niños pero por un punto. Su docente Jessica Viloria dijo que fue una buenísima actividad.

La docente Jaquenia Montaño de 6to grado “B” estaba en otra actividad y la docente Ana Márquez estaba de permiso nuevamente, así la actividad programada para estos grados en esta semana no pudo realizarse. La iniciativa contempla una interacción alumnos y docentes comprometidos por igual. Se realizará un cambio de sección para los alumnos de 5to grado a partir de la semana que viene.

Hasta la próxima cara de alegría en los niños cuando alguien de REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA los visite… Hasta la próxima lectura… Hasta el nuevo aprendizaje que ella les brinde… Hasta la nueva motivación.

UNA LEYENDA VENEZOLANA Y LA QUÍMICA

Por Carmen Martínez

Fueron las protagonistas de las actividades realizadas esta semana por la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA, en la E.P.B Profesor Jorge Guillermo Rothe.

Para los niños de 1ero “A”, 2do “B” y 3ero “A” les llevé la lectura de una leyenda venezolana de la autora Mercedes Franco, titulada La gallina fantasma, esta leyenda tiene su origen en el siglo XIX y su lugar de aparición se da en los caminos solitarios en la vía a Clarines/Estado Anzoátegui.

Todos los niños y niñas estuvieron muy atentos durante la lectura, como deben conocer de todo tipo de géneros literarios, les llevé esta leyenda que sucedió y puede suceder en el oriente de nuestro país, específicamente en los caminos que van a clarines, cuenta la leyenda que alguien muy malo, luego de cometer crímenes y fechorías fue asesinado por uno de sus enemigos y quedó su alma en pena, atormentada, vagando por los caminos en dirección a Clarines, en forma de una gallina muy hermosa y saludable, que a muchos como al personaje que en narración se le aparece, lo primero que se le viene a la mente es una rico sancocho de gallina y por ello trata de tomarla, de robarla, sin saber que es la gallina fantasma que lo lleva hasta una tumba donde fue sepultado el criminal, donde pone huevos que se transforman en “guarataras” (como le dicen en oriente a piedras grandes y redondas). Esto lo hace con la finalidad de que le tiren las piedras a su tumba y así por cada piedra que le lancen se le perdona uno de los pecados cometidos.

A todos ellos se les hizo ver la recomendación que se da en esta leyenda y es que si ven alguna gallina suelta por el monte, ni se les ocurra atraparla, porque podría ser “La gallina fantasma”

Pero en cuestión de valores y principios que siempre tratamos de hacerles ver en cada lectura, es que de seguro si uno ve una gallina suelta o cualquier otro animal alimentándose por los montes tiene su dueño y que tomarla es sinónimo de robar, de apropiarse de algo que no es de uno, no lo ha criado, no sabe todo el esfuerzo y necesidad que tiene su dueño.

Durante la comprensión lectora hubo mucha participación espontánea, sus docentes observaron cómo algunos niños que poco intervienen lo hicieron. Son niños muy pequeños que todavía algunos no se han adaptado y lloran por irse a casa, otros con problemas de déficit de atención u cualquier otro problema, los hace no estar enfocados en las actividades, pero seguimos tratando que lo hagan. Cabe destacar como uno de los niños de 2do grado me dijo que no le gustan ese tipo de lecturas, con esa franqueza tan linda de los niños no se puede, pero si decirles que desde niños deben leer, escuchar y conocer de todo, en especial de la cultura e idiosincrasia de sus pueblos, de su país y de otros países del mundo entero, eso les irá formando sus gustos y preferencias cuando grande, nadie sabe si algo que de niño no le gustaba de adulto les encantará.

Continuando con la línea de abordar un poco sobre esas materias que para muchos estudiantes que inician el bachillerato son algo difíciles, frustrantes, traumáticas, que aquí en nuestro país se les conoce como las tres (3) marías: matemáticas, química y física. Más allá de la lectura respectiva, les llevo una actividad donde se les muestra que todas ellas forman parte de nuestras vidas, del planeta y de todo lo que está en el cosmos, la explican y siempre se están desarrollando con el devenir de los tiempos, con cada nueva investigación, cada teoría que se aporte. Son pocos minutos pero se trata de hacerles ver mucho. Corresponde esta lectura a la No. 32 La Química, del libro LECTOR VENEZOLANO de José Salgado

La actividad con los jovencitos y jovencitas de 5to grado ”A” fue suspendida debido a múltiples interrupciones, algunos de ellos no solo no prestan atención sino que influyen en otros, se les dice al comienzo que hay hacer silencio, prestar atención con todos los sentidos y el corazón, no solo a las lecturas sino a cualquier otra actividad que en pro de fijar los conocimientos se realice, pero nada se hace si no hay el compromiso de todos, alumnos y docentes, esperamos que esto realmente se corrija, hay otros alumnos que seguro aprovecharían estas actividades mejor y no están teniendo la oportunidad de disfrutarlo.

Con los alumnos de 4to grado “B” y 6to grado “B”, las actividades se dieron con mucha participación y comprensión, llevarles diversidad de materiales como plástico, cartón, madera, vidrio, metales, hacerles ver que usan y consumen productos en su hogar y escuelas que tiene una formula química, como algo tan esencial para la vida como es el oxígeno que respiramos, el agua, el dióxido de carbono para las plantas, entre otros más. Espero que esto los haya motivado desde ahora para su futuro muy cercano.

Como los alumnos de 6to grado no tuvieron la experiencia de la competencia de saberes, la pasada semana, solicitaron hacerla en esta así que formamos  dos grupos, el grupo de la izquierda y el grupo de la derecha, ganaron los de la derecha por poco margen, es importante mencionar que iban de ultimo y de repente se pusieron más participativos, respondían con mayor rapidez, aunque fuera uno de ellos, tanto su docente como yo les hicimos ver que todos ganan, porque lo que responde un grupo refuerza el conocimiento para el otro y viceversa. Importante fue ver como en el grupo de la izquierda respondían la mayoría al unísono, mientras que en el de la derecha solo algunos, pero ellos aprendieron que cuando se trabaja en grupos o en equipos, no importa porque cada uno de ellos lo representa, lo conforma, así que vale responder uno solo de ellos o todos ellos al mismo tiempo, el resultado favorecerá al equipo.

Los alumnos de 4to grado en forma espontánea hicieron sus intervenciones, durante la actividad y la comprensión lectora, eso nos permite ver cuáles son los niños que no solo prestan atención sino que motivan a la comprensión con sus respuestas, algunos de ellos hicieron además aportes sobre lo tratado, han visto programas en la televisión, han leído y eso es lo que buscamos que se motiven a ir más allá de lo que estamos haciendo y que en esta interacción que semana a semana realizamos aprendemos todos, los alumnos, sus docentes y cada uno de los que vamos con la iniciativa.

Muy agradecida del apoyo y compromiso de sus docentes, cuando esto se da la actividad se nutre al final, ellos hacen sus aportes y respectivos comentarios a sus alumnos de todo lo que se aprendió de las lecturas y cualquier otra actividad complementaria a las mismas. Ahondan con los valores y principios que nos dejan estas lecturas, los nuevos conocimientos que los van nutriendo.

Hasta la próxima cara de alegría en los niños cuando alguien de REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA los visite… Hasta la próxima lectura… Hasta el nuevo aprendizaje que ella les brinde… Hasta la nueva motivación.

MI MAESTRO NICOLÁS HERNÁNDEZ Y LAS COMPETENCIAS DE SABERES

Por Carmen Martínez

En las actividades realizadas en esta semana por la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA en la E.P.B Profesor Jorge Guillermo Rothe, aplicamos la estrategia de competencias de saberes para la comprensión lectora, les hice del conocimiento tanto a los alumnos como a sus docentes que lo hago como un tributo u homenaje a mi querido maestro de 6to grado Nicolás Hernández, que allá por el año 1970 en la escuela Pedro Julio Maninat de la Creole Petroleum Corporation, hizo interesante y divertido evaluar los conocimientos leídos, aprendidos en el día o en la semana fuesen de lengua, matemáticas, geografía e historia, ciencias de la naturaleza, entre otras.

La iniciativa como su nombre lo indica regala pasión por la lectura y por todo lo que se hace, es un regalo que damos por todo lo que Dios, nuestros padres y la vida nos han brindado, esta competencia de saberes es algo que funcionó en mi persona y que con todo cariño se los brindo a estos alumnos, si logra hacer lo mismo en todos o en parte de ellos me sentiré muy satisfecha, pero sé que también mi querido maestro Nicolás Hernández quien ya no está con nosotros y disfruta de esa paz eterna, porque su legado sigue dando frutos a otras generaciones y seguro lo seguirá haciendo cuando algunos de estos alumnos lo aplique de alguna forma más adelante y se lo brinde a otros.

En línea con la alianza que formamos en esta escuela, la Iniciativa REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA y el Centro de Recursos para los aprendizajes (CRA), trabajaremos las lecturas con libros suministrados de su biblioteca, seleccionados para cada grado. Las actividades siempre se realizan conjuntamente con el personal del CRA, entre ellos la docente de biblioteca Mary Torres. Esta semana, para los alumnos de la 1era etapa, llevé lecturas de cuentos incluidos en el libro El Cardenalito. Lengua y Literatura. Segundo grado. Colección Bicentenario y para los alumnos de la 2da etapa, del libro EL LECTOR VENEZOLANO. 4º, 5º, 6º. De José Salgado. DISTRIBUIDORA ESCOLAR, S.A. CARACAS.

Con los niños de 1er grado “A”, leímos una adaptación del cuento escrito por Hans C. Andersen, titulado El soldadito de plomo, en esta versión, se narra que de un viejo  cucharón de plomo salieron 25 soldaditos pero uno de ellos salió sin una pierna, porque no alcanzó el material para completarlo, era un soldadito de plomo cojo, pero eso no era problema para interactuar con el resto de los juguetes que siempre estaban sobre una mesa, entre ellos un hermoso castillo donde habitaba una bailarina que siempre estaba mirando al soldadito de plomo cojo y el resto de los juguetes se preguntaban “¿Le tendría lástima?”... a lo que siempre respondían en susurro “a la bailarina le gusta el soldadito”.

Hermosa actividad hubo con estos niños y niñas, participando y compitiendo durante la comprensión lectora, mucha atención inclusive cuando antes de la lectura del cuento les mostré la ilustración del mismo, la razón fue que hay un error entre lo escrito y la narración en lo referente a los colores de  la chaqueta y el pantalón de los soldaditos de plomo, algunos de ellos se dieron cuenta de ese error. En esta competencia ganaron las niñas, pero fue interesante ver como los niños fueron motivándose a intervenir y casi alcanzarlas.

Tanto su docente Lisenia Benítez como mi persona, hicimos hincapié en los valores y principios que este cuento nos brinda, sobre todo que aprendamos a querer y respetar a todos por igual, sin importar si tienen alguna discapacidad o disfuncionalidad, si tienen algún defecto físico sean familiares, amigos, compañeros de clases, o cualquier persona.  Hay que entender que cualquiera puede estar en esos casos, sea de nacimiento o a causa de cualquier accidente o episodio traumático, no incurrir en acoso, bullying, como sucedió en este cuento donde nadie se burlaba ni maltrataba al soldadito de plomo que le faltaba una pierna, el al igual que sus 24 “gemelos” hacia sus paradas diarias, estaba con el resto de los juguetes normalmente y sobre todo alguien lo quería tal como era y gustaba de él, la bailarina que siempre lo observaba asomada desde la puerta del castillo.

Según palabras de su docente Lisenia, la estrategia utilizada fue muy buena ya que participaron los alumnos. Ganaron las niñas por muy poco margen.

Para los alumnos 2do grado “B” y 3er grado “A”, realicé la lectura El chivo y la hormiga de Rafael Rivero Oramas, excelente forma del autor de narra las actitudes de estos dos personajes, un chivo y una hormiga que también tienen o pueden ser observados en los humanos. La de un chivo pendenciero, intimidador, irrespetuoso a causa de su poder, fuerza, tamaño. La de una hormiga, vengativa, que esperó para hacer ver que también tenía algo con que defenderse.

Entre las lecciones y aprendizajes que nos dejó esta lectura, las cuales fueron acertadamente expuestas tanto por sus docentes Samara Guerra (2do grado) y Yisia Sosa (3er grado) como mi persona, después de la hermosa competencia de saberes que tuvieron sus alumnos, para terminar de afianzar los conocimientos están:

-Nadie debe maltratar e intimidar a otro por creerse más fuerte y poderoso, discriminar a otros por ser débiles, indefensos, pobres, de otras razas y credos.

-Evitar la venganza, hay formas de hacer ver a otros que están haciendo mal y causando daños, sin llegar a la violencia también.

-Todos los seres vivos, animales y humanos, tienen fortalezas y debilidades y esto es importante no solo que lo descubran sino que los demás lo conozcan.

-La sana y armónica convivencia tiene su base en el respeto y la tolerancia que deben tener los seres humanos en sus hogares, escuelas, trabajos, vecindarios. Los animales en vida salvaje donde pueden haber grandes y pequeños, fuertes y débiles, saben sus límites y cuando no estar cerca de otros, la subsistencia en especial de alimento puede hacerlos un poco vulnerables, intrépidos y violentos, pero son animales, no piensan, no tienen valores y principios.

-Interesante el aporte que también en su oportunidad les hizo su docente Samara Guerra a los alumnos de 2do grado “B”, sobre el caso de 2 personajes en una narración bíblica que se asemejaba en alguna forma al caso de la lectura, era la historia David y Goliat, David era un pastorcillo, pequeño, que asumió enfrentarse a Goliat de quien se dice medía casi 3 metros de alto, solo con una honda y piedras. El defendió a su pueblo que estaba siendo atacado en el nombre de Dios, de Yahvé y solo una piedra fue necesaria para matarlo. Así que de una forma u otra podemos ver en esta narración que no importaba la diferencia en tamaño de los contrincantes, la mayor fortaleza de David era su fe en su Dios.

Observó mucha participación de sus alumnos con esta estrategia de competencia de saberes y nos informó que algunos de los niños estuvieron en las olimpiadas de matemáticas. Así que este tipo de actividades son muy buenas para los alumnos. Ganaron las niñas a los niños.

- Así mismo fue importante el aporte que además hizo la docente Yisia Sosa (3er grado “A”), en relación a lo maravilloso que cualquier docente pueda ser motivador e inspirador para sus alumnos, las huellas que en ellos dejan, como lo fue el caso de mi maestro Nicolás Hernández y esa hermosa experiencia que ella y sus alumnos compartieron gracias a él, brindada por mi como estrategia de comprensión lectora.

Nos refirió su experiencia con un profesor de física, que en una clase solo conversó de muchas cosas con sus alumnos y al terminar les dijo que al otro día tendrían una evaluación. Al día siguiente, a pesar de que los alumnos se quejaron, les dijo que sacaran una hoja, y escribieran, narraran de todo cuanto él había hablado en la clase anterior, de esa forma el evaluaría la atención prestada y su comprensión.

Describe esta interacción que hubo con las competencias de saberes y por qué se las implementé para la comprensión lectora, como motivadora y participativa. Aquí ganaron los niños.

Para los alumnos de 4to, 5to y 6to grado, les llevé la lectura número 30. Las Matemáticas propuestas por José salgado en el libro LECTOR VENEZOLANO.

Les realicé la lectura de algunos extractos de la misma, algo de teoría, nombres de los matemáticos más conocidos, de las aplicaciones más resaltantes. Para su mayor comprensión, les hice ver como ellos son fuente de cantidades, de como necesitan cierta información para sus actividades diarias y durante su vida, como se obtiene esa información a través de cálculos matemáticos o de equipos e instrumentos, como esa información es relevante y primordial para otros. Y todo esto sería motivo de las competencias de saberes.

Así realizamos una interactiva actividad alumnos y docentes:

-Mostramos con uno de los alumnos: cantidades que se pueden ver y cuantificar como cantidad de ojos, nariz, boca, cabeza, brazos, piernas dedos, pero de otros que no es posible cantidad de cabellos, dentro de nuestro cuerpo, los músculos, las neuronas, venas y arterias, corazón pulmones, riñones, entre otros. Vienen expresadas generalmente en unidades.

-Con una balanza se tomaron los pesos de los alumnos más grandes y más pequeños de cada grado, así como de sus respectivas docentes. Se les explicó como esa información es importante, para sus doctores pediatras a la hora de darles la dosificación de ciertos medicamentos, para ver cómo va su crecimiento si necesitan subir de peso y bajar de peso. Lo importante que es conocer el peso de las personas para las capacidades de elevadores o ascensores, de aforos de estadios y sitios de entretenimientos que estén en pisos superiores, entre otros.

De la diferencia de las básculas o balanzas para pesar personas, vegetales, hortalizas, carnes, contenedores, gandolas y cualquier otra cosa que exista. El peso viene expresado en kilogramos, gramos, miligramos, toneladas.

-Con un reloj de pulsera de tipo mecánico (de agujas), con uno de tipo electrónico y  también con un celular (digital): tomamos la información de la hora. Mide el tiempo que sucede en un día, viene expresado en horas, minutos, segundos.

Pero el tiempo también viene expresado en siglos, décadas, años, meses, semanas, días, entre otros.

De cómo nuestro reloj biológico se inicia el día que nacemos y como para muchos que ya no están se detuvo el día que fallecieron. Que hay horas importantes del día que se deben tener en cuenta y respetar, la de despertarse para ir a la escuela, liceos, universidades, sitios de trabajos, la de dormir, la de comer (desayuno, almuerzo y cenas), la hora del té y de un rico cafecito en la tarde, la hora de la siesta, la hora de tratamientos médicos y terapias, entre otros.

Les enseñé que la edad es producto de un cálculo matemático igual a la diferencia del año actual y el año de nacimiento.

Que los productos líquidos y en gel, vienen expresados en unidades de volumen litros, centímetros cúbicos, mililitros, onzas. Les dije como Arquímedes descubrió mientras tomaba un baño en una tina, que el volumen del agua desalojada tenía que ver con su peso.

-Con diferentes envases de productos utilizados en sus hogares y escuelas, tales como harina pan, mantequilla, agua, refrescos, cremas corporales, mayonesa, vimos como vienen expresados en unidades peso y volumen y de cuán importante es tener las cantidades más comerciales para la elaboración de los contenedores o envases y si son ecológicos mejor.

La competencia de saberes fue muy buena, dinámica, participativa, competitiva, lamentablemente con los alumnos de 6to grado “B”, no se pudo realizar, los niños de 4to grado ganaron a las niñas y las jovencitas de 5to grado a los jovencitos, sin embrago la competencia ha sido pareja han perdido por 1 o 2 puntos. Sus docentes Jésica Viloria (4to grado “B”), Yakenia Montaño (6to grado “B”) e Ilenis Rodríguez (5to grado “A”  por la docente Ana Márquez que sigue de permiso) estuvieron muy agradecidas de la actividad realizada, consideran que fue participativa, productiva, estratégica y dinámica

A todos los alumnos los invité a estudiar mucho, a interesarse y apasionarse  por las matemáticas ya que sin ellas no podrían entender y conocer todo lo relacionado con sus vidas, con la existencia humana y más allá de los confines de nuestro planeta, universo, cosmos. ¿Y Por qué no?, sean ellos en un mañana unos reconocidos matemáticos.

Me gustaría culminar este relato hoy 2 de noviembre, una fecha muy importante, donde se cumplen 200 años del nacimiento de George Boole, famoso y reconocido matemático y lógico británico, considerado como uno de los fundadores de las Ciencias de la Computación, a quien Google le dedicó en homenaje un Doodle.

Y a mi maestro Nicolás Hernández gracias por todos los conocimientos impartidos y sobre todo por esa maravillosa estrategia divertida de evaluarnos en forma oral y escrita en forma rápida, porque igual teníamos nuestros exámenes o pruebas regulares.

Hasta la próxima cara de alegría en los niños cuando alguien de REGALANDO PASIÓN POR LA LECTURA los visite… Hasta la próxima lectura… Hasta el nuevo aprendizaje que ella les brinde… Hasta la nueva motivación.